Period 1, Vad kan eleverna?Under denna period kommer ni få välja ett eller flera verktyg för att undersöka elevernas kunskaper. Verktygen kan ni använda i ett diagnostiskt syfte för att kartlägga vanliga missuppfattningar. När ni kartlagt dessa ska ni fundera på hur undervisningen ska utformas utifrån denna. Verktygen som passar till detta syfte är exit-/entrypass, mini-whiteboard och votering, se länk nedan.
- Moment A
|
Läs/se nedanstående och anteckna hur du tänker runt följande frågor:
- Vad gör en bedömning formativ? - Vad gör du i din undervisning som är formativt och varför är det formativt? Litteratur/film - Se filmen bredvid. - Formativ bedömning..., Peter Nyström, NCM - Verktygen (ladda ner filen till höger) Fördjupning: -Synligt lärande för lärare, kap. 7 (s. 168-175), John Hattie |
|
- Moment B
Diskussion om inläst material och planering av aktivitet
- Utifrån moment A - Diskutera utifrån era anteckningar vad formativ bedömning är och vad ni gör i er undervisning.
- Planera tillsammans hur ni kan använda verktygen och vilken typ av diagnostiska frågor ni kan använda.
- Dokumentera er planering!
-Moment C
Utför den planerade aktiviteten
- Genomför uppgiften med en klass och dokumentera och ta med reflektioner till moment D.
- Moment D
Diskussion och reflektion kring aktiviteten
- Redovisa i gruppen vilka erfarenheter ni gjort kring diagnostiska frågor och de verktyg ni använt.
- Vad drar gruppen för slutsatser kring detta? Dokumentera!
- Introducera nästa period.