Period 1, Baklängesplanering.
Lärare behöver vid planeringen ta ställning till hur elevernas kunskaper ska utvärderas, vilka bedömningsformer som ska användas och när olika bedömningstillfällen är lämpliga att genomföras. En förutsättning för detta är att läraren har identifierat vilka delar av kunskapskraven som bedömningen ska utgå från i det aktuella arbetsområdet. Planering och genomförande av undervisning, Skolverket Allmänna råd.
- Moment A
|
Läs igenom nedanstående litteratur/film och ta med dig ett utkast till en baklängesplanering. Det är lämpligt att planeringen sträcker sig över max en vecka. Utkastet tar du med dig till moment B.
- Kunskapsbedömning i skolan, s.27-39, Skolverket Fördjupning: - Bedömning för lärande, kap 5 (s. 89-107), Christian Lundahl - Embedded formative assesment, kap. 3 (s.51-69) , Dylan Wiliam - Filmklipp med Christian Lundahl här bredvid. |
|
- Moment B
Diskussion om inläst material och planering av aktivitet
- Diskutera i gruppen vilka reflektioner ni gjort när ni läst Kunskapsbedömning i skolan, kap 3.
- Ta del av varandras utkast till baklängesplanering och för en diskussion kring dess utformning. Vilka generella principer kan ni enas om är viktiga? Dokumentera dessa!
-Moment C
Utför den planerade aktiviteten
- Genomför din planering med en klass och ta med dig dina erfarenheter till moment D.
- Moment D
Diskussion och reflektion kring aktiviteten
- Redovisa i gruppen vilka erfarenheter ni gjort under hela arbetet med baklängesplanering.
- Vad drar gruppen för slutsatser kring arbetet med baklängesplanering? Dokumentera!
- Introducera nästa period.
Nyckelstrategi 1
Att tydliggöra lärandemål, kunskapskvaliteter och betygsnivåer.
- Period 1
- Period 2
- Period 3
- Period 4
- Period 1
- Period 2
- Period 3
- Period 4