Period 4, Eleven sätter måletSyftet med denna period är att du ska reflektera kring hur eleverna kan arbeta med egna uppsatta mål. Prestationsmål (Jag ska arbeta hårdare) har en negativ effekt på elevens självkänsla medan kompetensmål (Jag ska förstå och kunna använda begreppen) har en positiv effekt även vid ett misslyckande.
- Moment A
|
Läs följande för att få insikt i om hur målets konstruktion påverkar elevens möjlighet till utveckling. Fundera på dessa frågor under tiden du läser.
- Vad har dina elever för mål i nuläget? Ge exempel. - Lyckas dina elever med att nå sina mål? Varför/varför inte? Litteratur: - Synligt lärande för lärare, kap 4 (s.74-75 och s.77), John Hattie Fördjupning: - Personlig utveckling (SMART) |
Skolverkets modell för framåtsyftande planering.
|
- Moment B
Diskussion om inläst material och planering av aktivitet
- Utifrån moment A - Diskutera i gruppen vilka reflektioner ni gjort, kring hur elever sätter mål och i vilken grad de lyckas.
- Skolverket har tagit fram en modell (se dokument uppe till höger) för hur elever och lärare kan arbeta med elevernas utveckling. Er uppgift är att använda denna modell i ett mentorssamtal. Diskutera hur ni kan gå tillväga samt planera tillsammans hur ni ska få eleven att sätta upp kompetensmål.
- Dokumentera er planering!
-Moment C
Utför den planerade aktiviteten
- Genomför uppgiften med en klass/mentorelev och dokumentera och ta med reflektioner till moment D.
- Moment D
Diskussion och reflektion kring aktiviteten
- Redovisa i gruppen vilka erfarenheter ni gjort kring elevernas arbete med att sätta upp mål.
- Vad drar gruppen för slutsatser kring ert upplägg och dess resultat? Dokumentera!
- Introducera nästa period och därmed nästa strategi.