Varför lära av varandra?
Forskare har sett att en av de viktigaste framgångsfaktorerna för att utveckla undervisningen, är när lärare tillsammans analyserar och utvärderar sin undervisning. Det innebär att lösa uppgifter, att formulera problem och att kritiskt granska inte bara andras arbete utan även sitt eget. Forskning visar att detta leder till högre kvalitet i undervisningen. Dessutom är det viktigt med ett långsiktigt och systematiskt samarbete och att fokus ligger på det kollegiala samtalet. (Skolverket, 2012).
"Skolutveckling är ett resultat av många samverkande faktorer på olika nivåer. Lärarnas agerande är dock helt avgörande för förverkligandet av skolutvecklingen. Det är i mötet mellan lärare och elever som skolutvecklingen tar gestalt. Lärares undervisningsmönster påverkas främst av erfarenheterna utifrån den egna undervisning och av de samtal man har tillsammans med elever och kollegor kring dessa erfarenheter. Lärares erfarenhetslärande utgör således en grundstomme i skolutvecklingssammanhang. En konsekvens av detta blir att skapa så goda förutsättningar som möjligt för lärares erfarenhetsutbyte för att därigenom generera lärdomar om hur man kan bidra till elevers lärande och utveckling. Lärarna blir på det viset huvudaktörer vad gäller kunskapsbildningen om undervisning och lärande i skolan." (Scherp, 2003, s 7). |
Att leda lärande samtal
Hans-Åke Scherp, Karlstad Universitet, har skrivit en ca 70 sidor lång text om lärande samtal med konkreta exempel.
Att leda lärande samtal Lärande samtal
Karlstad Universitet har en sida om lärande samtal. Här finns länkar till material och även filmer.
Karlstad Universitet Lathund
Process i lärande och utveckling, pilou, har gjort en användbar lathund som man kan ha med sig på samtalen.
Lathund |